当今的信息时代，如何从浩如烟海的知识宝库中高效地获取自己所需要的信息，如何合理合法地利用这些信息来为自己的大学学习服务， 这是每一个大学生都应该具备的技能。能力的养成与提高必须以具有良好的信息素养为基础，因此信息素养教育应该成为大学生教育的重要组成部分，而如何深入开展大学生信息素养的教育，是当前高校图书馆的重要工作。
一、大学生信息素养教育
高校图书馆是具有丰富的数据库、网络资源、电子出版物、多媒体电子阅览室等资源，在对大学生实施信息素养教育的过程中，高校图书馆具有得天独厚的条件，图书馆学科馆员要担当起这个任务，对法律学科的学生实施学科信息素质教育，才能协助老师培养和输送合格的法律专业人才和法学研究型人才。
（一）大学生信息素养教育的内涵
大学生信息素养教育是一种旨在根据社会信息环境，培养和提高大学生的信息意识、信息能力和信息道德素质，从而激发大学生的信息智慧和信息潜能的教育。
（二）当代大学生的信息素养现状
当代的大学生对信息素养重要性认识不足。很多大学生没有意识到信息素养对他们的学习和工作有多重要。大学图书馆都有为新生举办入馆培训和大学生信息素养专题讲座，但不少新生对此不感兴趣，认真听的学生很少，他们认为到图书馆的目的是借小说、杂志，上网聊天等。主动获取信息资源的学生很少，只是到了做毕业设计、写毕业论文的时候才来到图书馆找资料， 如何进入数据库检索文献都不会操作，还有的学生法制观念比较淡薄，不尊重知识产权，抄袭别人的论文， 擅自使用下载软件从国外数据库里下载大量文献，造成严重侵权行为，这些现象，都反映出了部分大学生信息意识淡薄、信息能力薄弱、信息道德缺失的问题。
二、大学生信息素养教育与高校图书馆法律知识信息化服务
高校图书馆即是学校教学、科研的重要组成部分，也是典型的信息集散地和信息资源中心。在对大学生实施信息素养教育的过程中， 高校图书馆应责无旁贷地成为主要的承担者。
高校图书馆是高校开展信息素养教育的重要场所，图书馆专业人员熟悉馆藏资料和网络资源，具备丰富的理论知识和实践经验，了解专业教学科研的发展新动态，能帮助和指导大学生快速有效地获取信息资源。图书馆老师应该加强情报检索课教学，充分利用网络技术辅助教学，文献检索课可以辅助大学生对专业知识的需求， 也可以为做好毕业设计，写好毕业论文奠定基础。但这还不足以满足大学生对学科知识的要求，所以高校图书馆法律学科的学科馆员应该根据学科特点做好法律知识信息化服务。
（一）高校图书馆法律学科知识服务的特点
法律学科知识服务具有自己的特点，由于服务对象为法律这一特殊群体，本人认为，面向法律系读者的信息素质教育的学科化知识服务的特点主要有：（1）专业性。在高校，学科与专业成为划分用户群最自然、最基本的依据。．图书馆法律学科馆员应该根据学科与专业特点，提供深层次的法律专业知识服务（2）阶段性。不同年级的法律系读者有着不同层次的信息素养，因此在大学生法律学科知识服务中必须结合大学生的特点来开展阶段性的信息素质教育。（3）知识性。知识服务，即“以信息的搜索、组织、分析、重组的知识和能力为基础，根据用户的问题和环境，融入用户解决问题的过程，提供能够有效支持知识应用和知识创新的服务”。
（二）建立学科馆员制度，实施高校图书馆法律学科知识服务
法律学科馆员的工作内容很多， 对法律学科的读者来说， 信息素养的教育却是法律学科馆员的重要工作之一，因此，面向高校法律专业的大学生的信息素养的教育的学科化知识服务应该是以法律学科馆员为主体，并从以下几个方面开展工作：
1．构建法律学科知识服务的人才组合
人才组合的建设是开展学科知识服务的基础，法律学科人才组合由法律学科馆员、法律系的专家和教师以及法律系的优秀学生组成。
（1）法律学科馆员
法律学科馆员是学科信息素养教育工作的重要成员。首先，学科馆员要积极加强文献信息资源建设，与法律专业数据库公司、法律图书出版商、法律信息服务商密切合作，共同搭建服务于法学教育和研究的文献信息平台。第二，积极宣传馆藏资料。通过学院和图书馆网站、广播站、宣传栏等定期或不定期地发布图书馆最新的数据库信息、讲座培训信息、读者服务项目、新书通报等，更好地宣传馆藏学科资源，更多地吸引大学生的关注。第三，联系法律系学科专家和学生助理开展各项工作。
（2）建立法律系学科教师和专家体系
学科教师处于教学科研一线，具有广泛与大学生接触的机会，积极向大学生宣传信息素养教育的重要性，培养大学生的信息意识，协助大学生提高信息检索能力。同时，将大学生在信息需求和信息检索中所遇到的问题反馈给图书馆学科馆员，以便图书馆学科馆员定期开设针对不同专业读者需求的系列讲座，也可以根据专家的专业背景、研究方向和擅长领域等内容，建立人才资料库，开展名师讲座，进行学科专业知识指导，提高知识服务的质量，同时也提高法律学科馆员的专业知识水平。
（3）聘请法律系的优秀学生做法律学科馆员的助理
聘请法律系的优秀学生做法律学科馆员的助理，能收到意想不到的效果。优秀的法律系学生作为学科馆员助理会积极主动地提高自身的学科信息素养， 以适应岗位的要求；对于法律系的学生来说也许更愿意向他们咨询， 更容易接近，不仅是在图书馆，甚至是更多的场合，如教室、学生宿舍、操场等，也更容易开展信息素养的教育，而这种用户参与和形式，加强了大学生的体验感，必将带来一种“体验效应”，也必将提高图书使用率；大学生学科馆员助理可以帮助学科馆员做些专业的信息咨询以及一些简单的工作，这样的话，学科馆员就有更多的时间用在更深层的服务中。
2．开展法律学科知识服务的具体措施
学科化知识服务是当前高校图书馆法律学科的重要工作，本人认为，深化开展面向法律学科的大学生的信息素养教育服务主要从下面几个方面着手：
（1）开展个性化的信息素养教育。首先，按阶段来开展信息素养教育。对于一年级的学生开展新生教育，针对大学生新生重点介绍图书馆资源与利用以及文献检索的基本知识， 增加大学生的信息素养的意识；然后是专业信息素养的教育，使大学生熟练掌握获取专业知识文献信息的方法；最后是培养大学生鉴别与评价信息的能力，并有效地运用。
（2）广泛聚合海量法律信息，以法律学科导航服务为基础，以法律学科定题服务的内容为补充，并从热点问题、焦点争议、难点释疑等角度对资源进行深层次的加工，围绕法律热点、焦点问题和科研教学重点提供系统、全面的法律信息服务，具有综合性和专业性相结合的特点。
（3）开展整合式的学科信息素养教育。整合式信息素养教育，即法律学科馆员在配合法律系老师进行专业课教学中整合图书馆和网上资源，进行的整合素养教育。把图书馆资源的利用教学作为学科课程目标的有机组成部分，既要教授学科内容，又要培养顺利完成与图书馆有关的作业能力， 而且对两方面的学习结果都要进行测试。法律学科的教师在课堂学习时间将学生带到图书馆和图书馆学科馆员一起进行图书馆资源和电子资源使用方面的教育，图书馆法律学科馆员与法律系的教师密切合作，设计相应的专题讨论作为补充的课程目标，布置与课程相关的任务由学生进行检索与科研实践。
结束语
大学生学科信息素养教育是高校图书馆的重点工作，法律学科知识信息服务的提高代表着学科服务的水平。高校图书馆应该充分利用图书馆的资源，积极做好两者结合的新模式，为法律信息检索、大学生毕业论文提供多种信息获取思路，最终实现法律信息素养能力的整体提高。为培养二十一世纪的法律人才做出更大的贡献。