2000年美国大学与研究图书馆协会（ACRL）发布了《高等教育信息素养能力标准》，将信息素养的理念纳入了高等教育体系，该标准也成为许多国家借鉴参考的重要文件。作为该文件的更新文档，ACRL于2015年初发布《高等教育信息素养框架》（Framework for Information Literacy for Higher Education）。

    该文件中文版由清华大学图书馆组织翻译，于2015年早些时候由ACRL发布在其官方网站，《大学图书馆学报》2015年第6期正式发表，供国内各高校图书馆及高等教育领域同仁参考。

    《高等教育信息素养框架》未使用原来的“标准”名称，而是采用了“框架”一词，并采纳了“阈概念”、“元素养”、“元认知”等革新性概念，其核心内容是一系列围绕信息素养的框架要素，包括“权威的构建性与情境性”、“信息创建的过程性”、“信息的价值属性”、“探究式研究”、“对话式学术研究”，以及“战略探索式检索”等。另外还包括框架的制定背景说明，以及实施框架的指导性建议。

    《高等教育信息素养框架》的前沿性和指导性值得继续研究和实践探索，高等教育环境在变化，我们赖以工作和生活的信息生态系统也在持续演变，希望本中文版译稿促进业内同行和相关工作者更新理念、创新思路，不断提升图书馆及相关机构对于高等教育人才培养的支撑力度。